¿Eres un buen publicista? Proyecto final

  Después de todo el tiempo empleado este es el resultado final de mi proyecto.

1. Título del proyecto: ¿Eres un buen vendedor?

2. Descripción del proyecto: El proyecto consiste en estudiar el texto publicitario y sus elementos. Tras conocer teóricamente los conceptos, los alumnos se convertirán en publicistas y deberán vender un producto; para ello crearán una campaña publicitaria que incluirá la presentación del producto y la creación de un anuncio.

3. Contexto de trabajo: Proyecto dirigido al alumnado de 2º ESO para la asignatura de Lengua y Literatura.

4. Competencias clave: Al trabajar este proyecto los alumnos desarrollarán las siguientes competencias:

- Competencia lingüística (conocimiento de los textos publicitarios, redacción de anuncios, exposición oral del producto y sus características, expresión oral en la creación del vídeo).

- Competencia digital (creación de los artefactos: infografía y edición de vídeo).

- Competencia social y cívica (deben trabajar en equipo, llegar a acuerdos, distribuir las tareas…)

- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (los alumnos deben defender la venta de un producto).

- Conciencia y expresión cultural (deben desarrollar la infografía de manera atractiva, así como el anuncio publicitario).

5. Estándares de aprendizaje evaluables del currículo oficial que podemos relacionar los aprendizajes adquiridos

- Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

- Comprende el sentido global de textos publicitarios, informativos y de opinión procedentes de los medios de comunicación, distinguiendo la información de la persuasión en la publicidad y la información de la opinión en noticias, reportajes, etc. identificando las estrategias de enfatización y de expansión.

- Comprende el sentido global de textos orales de intención narrativa, descriptiva, instructiva, expositiva y argumentativa, identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa del hablante, así como su estructura y las estrategias de cohesión textual oral.

- Interpreta y valora aspectos concretos del contenido y de la estructura de textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos e instructivos emitiendo juicios razonados y relacionándolos con conceptos personales para justificar un punto de vista particular.

- Realiza presentaciones orales.

- Pronuncia con corrección y claridad, modulando y adaptando su mensaje a la finalidad de la práctica oral.

- Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos escritos propios del ámbito personal y familiar académico/escolar y ámbito social (medios de comunicación), identificando la tipología textual seleccionada, la organización del contenido, las marcas lingüísticas y el formato utilizado.

- Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

- Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar/académico y social imitando textos modelo.

- Conoce y utiliza herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, participando, intercambiando opiniones, comentando y valorando escritos ajenos o escribiendo y dando a conocer los suyos propios.

- Utiliza recursos variados de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la realización de sus trabajos académicos.

6. Cronograma:

- Sesión 1: Visionado de la presentación sobre los textos publicitarios.

- Sesión 2: Análisis en clase de carteles de anuncios publicitarios.

- Sesión 3 (en casa): elegir un cartel publicitario, analizarlo y entregarlo.

- Sesión 4: Crear los grupos para realizar el proyecto y explicación del mismo. Comenzarán a trabajar sobre el producto y las características.

- Sesión 5: Continuarán trabajando la campaña publicitaria.

- Sesión 6 (en casa): Preparar la infografía y la presentación oral de la campaña.

- Sesión 7: Presentaciones orales de las campañas. (co-evaluación)

- Sesión 8: Presentaciones orales de las campañas. ( co-evaluación)

- Sesión 9: Visionado y análisis de vídeos de anuncios publicitarios.

- Sesión 10: Trabajar las ideas sobre el anuncio publicitario.

- Sesión 11: (en casa). Preparación y edición del vídeo.

- Sesión 12: Visionado de los vídeos.

7. Producto final: Para la presentación del producto final los alumnos crearán una infografía que debe incluir la marca, el logotipo, el eslogan, la imagen y el cuerpo, con las características del producto. Además, deberán crear un spot publicitario a través de un vídeo. En clase, presentarán oralmente a sus compañeros el producto y el anuncio, como si fueran verdaderos publicistas intentando vender su producto a una gran empresa.

8. Actividades: Las actividades a realizar serán las siguientes:- Análisis de los elementos del texto publicitario en carteles publicitarios (en clase)

- Elección y análisis de un cartel publicitario (en casa) 

- Desarrollo de una campaña publicitaria a partir de una infografía que deberán presentar oralmente (en clase y en casa)

- Análisis de anuncios publicitarios (en clase)

- Realización y edición de un vídeo que presente un anuncio publicitario (en clase y en casa) 

9. Evaluación: Para evaluar todas las actividades realizadas por los alumnos utilizaremos las siguientes rúbricas:

INFOGRAFÍA

	2. ALTO	1. MEDIO	0. BAJO
Logotipo y eslogan	Tanto el logotipo como el eslogan son muy sugerentes, fácilmente memorizables y utiliza recursos literarios.	El logotipo y el eslogan son adecuados pero no utiliza ningún recurso literario.	El logotipo y /o el eslogan no son adecuados al producto que se intenta vender.
Originalidad y creatividad	El diseño es muy original y visualmente atractivo, con imágenes y colores. Presenta cierta complejidad.	El diseño es correcto.	El diseño no es visualmente atractivo.
Uso de la aplicación	Se hace un uso de la aplicación completo y complejo, utilizando todas sus posibilidades.	Se usa la aplicación de forma adecuada y correcta.	Se utiliza la aplicación de forma demasiado simple, sin aprovechar apenas posibilidades que presenta.
Características del producto	Las características del producto son presentadas y animan a comprarlo.	Simplemente se enumeran las características.	Apenas señala alguna característica del producto
Estructura	La infografía presenta todas las partes ( marca, logo, imagen, cuerpo y eslogan)  y aparecen bien ordenadas	La infografía presenta las partes pero no están bien ordenadas	La infografía no presenta alguna de las partes

VÍDEO

	2. ALTO	1. MEDIO	0. BAJO
Presentación del producto	El producto se presenta de forma sugerente, capta la atención y crea una alta necesidad en el receptor.	El producto es presentado de forma correcta, señalando sus características e incitando a su compra.	El producto no se presenta de forma adecuada, no señala características ni incita a su compra.
Audiovisual	El vídeo tiene buena calidad, está bien editado y presenta elementos originales.	El vídeo es correcto en cuanto a calidad y edición.	El vídeo no presenta buena calidad y no está bien editado
Lenguaje. Expresión oral	Los participantes en el vídeo pronuncian correctamente, con naturalidad, mucha fluidez y buena entonación. Usan y dominan un vocabulario amplio y técnico. Utilizan recursos expresivos y apelaciones al lector.	Los participantes en el vídeo son fácilmente entendidos casi todo el tiempo. Pronuncian de forma correcta y con un tono adecuado. El vocabulario es adecuado pero se apoya en alguna muletilla.	Hablan demasiado suave o habla entre dientes. El discurso no es fluido, no pronuncia correctamente y no se les entiende bien. Usan un vocabulario pobre e impreciso
Originalidad y creatividad	El anuncio demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.	El anuncio se ajusta a lo pedido pero no destaca por su originalidad.	El anuncio es poco creativo y parece basado en una idea copiada.
Estructura	El anuncio presenta una estructura coherente, planificada y jugando con diferentes tipologías textuales ( narración, descripción, diálogo…).	El anuncio está planificado y estructurado de manera correcta.	El anuncio no presenta una planificación y  estructura adecuadas.

10. Recursos: Los recursos utilizados serán los siguientes:

- Presentación sobre la teoría del texto publicitario.

- Ejemplos de textos publicitarios para analizar extraídos de youtube y google.

- Tutoriales para usar picktochart.

- Tutoriales para usar los editores de vídeo.

- Infografías sobre los textos publicitarios.

11. Herramientas TIC: Para trabajar el proyecto se utilizarán las siguientes apps: 

www.piktochart.com para la creación de la infografía y para la edición del vídeo moviemaker de windows o pinacle (www.pinnaclesys.com)

12. Agrupamientos, organización Los alumnos se organizarán en grupos de 3-4 y la elección de los grupos se harán de forma arbitraria, a modo de sorteo que llevaremos a cabo a través de la aplicación adittio.